Послідовність вивчення ППД

Послідовність вивчення ППД

1.     Попереднє вивчення стану роботи окремих робочих ланок, їх готовності до розв’язання педагогічної проблеми.

2.     Окреслення питання чи комплексу питань, які об’єктивно виникають в організації навчально-виховного процесу і розв’язок яких передбачає суттєвий практичний і теоретичний інтерес

3.     Визначення педагогічної проблеми, над якою працює навчальний заклад. Обґрунтування вибору  конкретної теми.

4.     Цілеспрямована, планомірна та безперервна робота педагогів щодо вдосконалення їхньої теоретичної і практичної підготовки, необхідної для практичної діяльності.

5.      Поглиблений аналіз всіх джерел науково-методичної інформації,  отриманої в ході курсової перепідготовки, участі в роботі семінарів, в процесі консультацій, шляхом читання психолого-педагогічної літератури з проблеми, ознайомлення з вітчизняним та зарубіжним  ППД.

6.     Формулювання припущень, відбір та розробка моделей, інноваційних технологій педагогічної діяльності.

7.     Діяльність закладу відповідно педагогічної проблеми. Конструювання нового досвіду на основі кращих досягнень науки і практики діяльності ПТНЗ, а також перевірка його ефективності, аналіз отриманих результатів діяльності.

8.     Впровадження інновацій в практику власної педагогічної діяльності.

9.     Аналіз та оцінка результатів  досвіду роботи над педагогічною проблемою, формування висновків та пропозицій

10.                       Визначення провідних педагогічних ідей досвіду, набутого в ході роботи над проблемою. Значення досвіду.

11.                       Заходи з пропаганди досвіду, визначення форм та методів його розповсюдження.

Основні питання, які повинен включати узагальнений матеріал.

1.       Тема досвіду, головне суттєве в ньому.

2.       Зміст досвіду.

3.       Рекомендації щодо його використання.

4.       Додаток (ілюстровані матеріали, план робіт, фрагменти занять тощо).